巧用标识，助推中班幼儿区域游戏秩序感的形成

作者：陈莉芬

来源：课堂内外(高中版), 2021, (36): 72-73.

<正>普遍来讲,学前幼儿对游戏的规则意识较弱,随意性比较大。我们通过一些具体案例来讨论,如何巧用标识来帮助中班幼儿形成秩序感,从而培养他们的规则意识和好习惯。由案例引出的问题思考案例1,闹哄哄的剧场。"剧场"中,摄影师不断地在给客人拍照,客人走来走去在挑选衣服,看看这件又看看那件,衣服散落一大堆,化妆品堆得乱七八糟,有些顾客等不及了便自己随手拿道具,剧场里人多嘈杂,一片乱七八糟的景象……案例2,售货员不见了。结账的顾客排起了长队,收银员面对这么多不同的商品有时还会算错账,搞得有点手忙脚乱。许久后超市的顾客总算少了一点,他趁着没有人来结账,就来到了旁边的甜品屋。案例3,

• 出版日期2021