农村小学全科教师培养,体现了农村小学教师队伍建设的实践需求,也有国家的政策保障。培养的关键在于明确其素质结构。基于农村小学全科教师的认识和理解,农村小学全科教师的素质结构应该包括师德结构、知识结构和能力结构。具体体现在专业信念、农村情怀、自我成长构成的师德结构;一般文化知识、学科专业知识、教育心理知识构成的知识结构;课程能力、教学能力、管理能力构成的能力结构。完善师德结构、知识结构和能力结构的过程也是农村小学全科教师的成长过程。
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