史学阅读与微课设计——以新文化运动中的“文白之争”为例

作者：何成刚; 代宁华; 沈为慧

来源：历史教学：上半月, 2015, (02): 50-34.

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<正>当下,历史教学已与史学研究日益形成深度融合的发展态势。为此,以提升学生史学素养为重要教学目标的教学设计,必须建立在充分、高质量的史学阅读基础上。有"学者型教师"之称的李晓风老师认为,"学术是教学之本",许多历史教师狭窄的知识面和陈旧的观点,已经严重影响了课程目标的实现。基于此,我们认为,应该高度重视史学阅读在深化历史教学改革中的关键作用,只有通过充分、高质量的史学阅读,不断了解教学内容的最新研究进展,对教学

• 出版日期2015
• 单位教育部基础教育课程教材发展中心