目的:调查医学生英语听力习得焦虑现状,分析医学生英语听力焦虑形成机制,探究潜意识条件性情绪反射干预医学生听力焦虑的有效性。方法:随机问卷调查成都医学院100名同一年级不同专业医学生,利用统计软件进行数据分析。结果:大部分医学生处于严重英语听力焦虑状态。潜意识自我评价与听力焦虑成正相关。结论:通过从认知,情绪和行为三方面对学习者进行心理干预,帮助其树立自信心,降低焦虑情绪,从而提高其听力习得效率。
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