高中数学概念课教学设计的原则与实践

作者：李金祥

来源：数学通讯, 2020, (08): 6-9.

• 核心素养
• 高中数学概念课
• 教学设计的原则
• “三问四环节”

高中数学概念课教学设计应遵循"最近认知发展区"、"自然生成"的原则,通过创设情境、问题探究等教学活动揭示数学概念的本质内涵,在应用数学概念解决问题的过程中通过"变式"、"迁移"等教学方式揭示数学概念的外延,构思高中数学概念课教学设计的基本思路可以总结为"三问四环节".

• 出版日期2020