一个班级可以有其自己的"史记"。既可以记录班级日常流水生活,激发孩子的创作欲望,更可以借此为平台提高孩子们的习作水平,小组间的水平差异形成良好的互补,自觉生成灵动珍贵的差异资源。以"组记"的形式进行高年级习作教学创新研究,以此来探寻高年级习作教学的新思路。
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