文章通过研究与分析课堂环境（其中主要包括教师支持、协作及平等）、学习兴趣（如情感感受、获取知识及价值认知）对初中生数学学习投入所产生的影响，采取问卷调查方式对886例初中生进行调查，其中主要涉及数学课堂环境、学习兴趣以及学习投入，并采取分层多元Logtics因素进行回归分析.研究结果表明，数学课堂教学环境、学生个人学习兴趣对其学习投入存在正向评估作用.
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