2012年公布的《中学教师专业标准(试行)》将学科教学知识(简称PCK)作为教师专业知识的重要领域,教师专业发展的核心问题就是发展其PCK。本文基于前人的研究,结合笔者的思考,将中学物理教师的PCK分为物理学科内容知识、物理教学目的知识、学生理解的知识、物理内容组织的知识、效果反馈的知识以及物理教学策略的知识几种成分,并通过多个优秀的教学案例阐述了物理教师PCK各成分在物理教学中的应用。
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