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摘要
参照教育部在《全国中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中提出的基础性和发展性两个层次的要求,文章对某"全国教育信息化创新应用典范区域"实施调研,评估教师信息技术应用能力水平,分析可能的影响因素,并讨论教师信息技术应用能力提升的发展方向。调研结果表明,在技术优化教学的基础性要求上,该区域的达成度较高,但是在技术转变学习方式的发展性要求上还有很大差距,特别是在技术与素养、计划与准备、评估与诊断等维度上都有待突破,技术应用思维的局限不可忽视。其中,学科之间的差异比较显著;男女教师在"组织与管理Ⅱ"和"理念与态度Ⅱ"这两个维度上的差异比较显著;高中教师的应用能力明显高于初中和小学教师;信息化投入对教师信息技术应用能力的影响具有某种饱和效应等。
- 出版日期2019
- 单位教育科学学院; 南京师范大学
