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摘要
<正>分层教学这一教学理念的出现最早可以追溯到19世纪中期，是在1868年由美国教育学家提出的。当时的分层教学，只处于一个雏形阶段，较为简单，是根据学生的实际学习能力作为分班标准的一种教学形式。在此之后的漫长发展历程中，不同的专家学者通过不断的研究，相继提出了因材施教、最近发展区、N+1、掌握学习多元智力等各种教学理论来丰富分层教学法，优化其本质，从而确保在实际教学中可以获得理想的教学效果。现阶段，高职教育中应用的分层教学模式是结合当前的课标要求，遵循以学生为主体的教育理念，通过对学生细致、客观、合理、全面地分析后，根据学生的实际学习水平和学习需求，将学生分为不同层次并开展相应教学活动的一种教学方法。
- 出版日期2022
- 单位曹妃甸职业技术学院
