通过教育实习这一必修课程来提高学前教育专业本科生的职业认同，是新时代学前教育专业人才培养方案的新要求，也是学前教育专业课程思政建设的内涵之一。通过对10名具有实习经历的学前教育专业本科生进行深度访谈及编码，最终将职业认同划分为职业认知、职业情感、职业意志、职业行为4个维度，来探讨教育实习对学前教育专业学生职业认同的影响，并通过分析影响因素，为教师进行课程思政、提高学生职业认同、融合价值塑造与人才培养提供有益启示。
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