作为文学史教学的重要目标之一,文本解读不能满足于封闭式的静态分析,相反,它必须具有宽阔的社会历史视野。阅读史的方法一定程度上能够弥补这一缺陷,它不仅意味着提供多样化的解读思路,在不同的阐释层次上发现文本与历史的复杂纠葛,更能够帮助学生从"内容形式化"的角度掌握新的文学思维方式。
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