<正>在我国高等教育的大众化进程中,高校特别是地方性高校办学规模、学科专业结构、办学层次等都发生了巨大的变化：“万人大学”已经是一个普遍现象：学校基本上都由原来的单科性质发展成为多科性质,有的正在向综合性发展；部分学院更名为大学；很多学校获得了硕士学位授予权,有一些学校获得了博士学位授予权。从某种意义上讲,正是这样的发展催生了教育理论界和社会对高校办学定位问题的关注,也激发了高等学校对未来发展定位的思考。
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