<正>新课程标准指出,教师应激发学生的兴趣,通过问题的牵引,促使学生思考,使每个学生都能得个性化发展.一题多解面向全体学生,对学生个性化发展具有重要作用,特别是几何问题,有相当一部分学生喜欢数学,就在于几何图形的变换无穷.对多解的追求,使他们津津乐道,激发了他们思维的灵活性,下面,让我们一起见证一题多解给我们带来的快乐.问题1:如图1,在四边形ABCD中,∠A=60°,∠B=90°,∠D=90°,且已知BC=2,CD=3,试求AB、AD的长度.
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