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摘要
目的探索PBL结合CBS教学法在泌尿外科临床教学中的应用效果,构建泌尿外科临床教学新模式。方法把2014年6月—2018年6月在河南中医药大学第一附属医院泌尿外科临床实习的382名学生随机分为PBL结合CBS教学组和传统教学组,依据出科问卷调查和出科考试评估教学效果。结果考核结果显示,PBL与CBS教学组的平均得分高于传统教学组(P<0.01)。调查问卷结果显示,多数学生认为PBL结合CBS教学法能提高学生的自学能力,分析、解决问题能力,语言表达能力,专业知识掌握能力等方面临床教学印象,活跃教学气氛,有助于建立良好的医学思维方式。结论 PBL结合CBS教学法对提高泌尿外科临床教学质量和学生综合素质具有积极意义。但是,在改革的过程中,必须依靠整体教学改革,结合中国国情,最终充分发挥其优势,改正不足,取得更好的成果。
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