评价全程跟进，目标贯穿始终——谈谈“一元二次方程的解法”第2课时课堂教学的“教-学-评一致性”

作者：葛殷殷

来源：中学数学, 2021, (24): 17-18.

<正>众所周知,课堂教学的设计首先必须确定学习目标.现代教学需要从三个不同的维度确定学习目标,涵盖了学科的核心素养.要解决课堂教学确定的学习目标问题,教学就必须围绕着目标进行相应的活动,也就是说,教学活动的展开要紧扣设计时制定的学习目标.另外一点是,需要对课堂教学活动过程中学生的行为进行针对性的评价,这是帮助学生对目标掌握程度展开反思的过程,是达成课堂教学的"教-学-评一致性"的重要组成部分.基于课堂教学的"教-学-评一致性",笔者以"一元二次方程的解法"课堂教学为例,从"评价全程跟进,目标贯穿始终"等方面进行解读,

• 出版日期2021