在大学英语教学改革的呼声中,思辨能力缺席现象日益引起了一线教育者的关注。根据大学英语教学实践,该文对思辨缺席现象成因从四个方面进行分析,就如何将大学英语课堂教学与思辨能力培养相融合提出了有针对性的、切实可行的建议。
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