<正>随着课程改革的不断推进,幼儿教师已经不是传统意义上的课程执行者,而是要向课程领导者、研究者等的多种角色转变,而过去的"教学反思"也不能完全承载新课改中促进教师专业发展的需要。这就需要园长做最有效的事,即培养教师要具有较强的课程实践反思能力。所谓课程实践反思能力,即伴随着幼儿园教师实施课程的过程,教师对于自己如何理解、认识、分析幼儿园课程、如何设计与安排各类教育活动、如何有效组织并
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