笔者在教学实践中发现,初中牛津英语(沪教版)尤其是低年级段,教材多处留白,这些留白恰是教材最灵动、最具张力、最有延展性的部分,为教师与教材互动,学生与教材互动,师生互动及生生互动提供了丰富的机会和足够的空间,文章以初中牛津英语(沪教版)为例,探讨如何巧用教材留白,使之成为教师引导学生开展学习活动、学生自主探究等的有效载体,从而构建高效的英语课堂。
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