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摘要
数学文化项目式学习是在有数学文化味道的项目任务中开展深层次认知活动的教学.教师要结合课程评价的研究，构建基于表现性评价的数学文化项目式学习操作流程，以此促进学生进行自我主导的学习.在项目活动启动阶段，教师要确定主题与表现性目标；在项目任务规划阶段，教师要呈现表现性任务，进行过程性评价；在项目活动开展阶段，教师要引领项目推进，进行过程性评价；在项目作品展示阶段，教师要引导学生展示成果，并评价交流.在设计时，教师要多重关联以确定项目主题，从行为入手以逆向设计表现性目标，提前架构以统领表现性评价实施.
- 出版日期2023
- 单位浙江师范大学
