对于设计思维来说，能够综合处理问题是它的一大特性，有利于学生了解问题发生的背景，并且理智地分析和寻找合理解决方案。因此，以设计思维为视角对高中数学“问题链”进行建构，应按照高中数学课程特性来精确建构。在高中数学课堂的教学过程当中，“问题链”属于比较广泛的一种问题设计方式，也是提高教师教学效率的关键。本文简单对高中数学“问题链”的建构进行了分析，并在此基础上，提供了高中数学“问题链”的建构策略。
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