该文通过问卷调查研究非英语专业大学生科普类外语文本阅读的元认知策略使用情况和阅读元认知策略使用与大学生科普类外语文本阅读能力的关系。研究发现：1)大学生科普类外语阅读元认知策略的使用总体处于中等偏上水平，不同类别策略使用状况也有明显差异；2)阅读元认知策略使用度与大学生科普类外语文本阅读能力显著相关。该研究通过具体文本类型的阅读元认知策略研究，丰富了科普类外语文章阅读策略的研究内容，对于提高大学生科普类外语文本的阅读水平有着重要的理论和现实意义。
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