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摘要
数学是幼儿学前教育阶段不可或缺的学习内容之一,对幼儿当前和未来有着极大的影响。梳理数学的定义,并从数学思维、抽象思维、学习习惯和品质这三个方面探寻数学教育对幼儿的发展价值,再基于PCK的视角从教什么、教谁、怎么教这三个角度分析当前教师在幼儿园数学教育上面临的困难,有助于找出有针对性的提升幼儿园教师数学教育能力的策略。
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数学是幼儿学前教育阶段不可或缺的学习内容之一,对幼儿当前和未来有着极大的影响。梳理数学的定义,并从数学思维、抽象思维、学习习惯和品质这三个方面探寻数学教育对幼儿的发展价值,再基于PCK的视角从教什么、教谁、怎么教这三个角度分析当前教师在幼儿园数学教育上面临的困难,有助于找出有针对性的提升幼儿园教师数学教育能力的策略。
