学起于思,思源于疑,学习行为起源于对问题的思考,而对问题的思考源于心中的疑惑。发现问题、提出疑问、思考回答,学习过程是节节相扣的"九连环",只有逐个破解才有完全打开的可能,在这一过程中,学生能够形成举一反三的创新能力。本文从造成学生问题意识薄弱的现实背景出发,剖析学生问题意识薄弱的原因,并根据相关心理学及教育学理论提出相应的改进策略。
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