<正>“文学阅读和写作”学习任务群在统编版教材中占有很大比重，是语文核心素养培育的重要载体。文学作品一直是师生喜欢的艺术样式，但不可否认，它也是教学效率较低的一个文类。究其原因，笔者认为主要在于教师分析作品时缺少抓手，再加上过分依赖教参，不能深入文本细部作精细剖析，结果只能给学生灌输一些干瘪的结论。长此以往，学生即使学习再多的文学文本，仍然不得其法，难以走进文本深处，更谈不上与作者、文本、同伴、自己对话了。
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