<正>语文课程标准中明确指出:要促进学生语文素养的全面提升,而语文素养的提升主要通过语言的实践实现,因此,在阅读教学中读写结合,适机安排学生开展课堂小练笔,是学生语文实践的有效途径。但在课堂的实施过程中却不尽如人意,如话题的设计脱离学生的实际,学生没有兴趣;文本解读浅尝辄止,组织课堂小练笔,学生无话可说;课堂留有时间不足,练笔流于形式,学生课后完成,没有交流评价的……如此种种,语文课堂上的小练笔名存实亡,难有效果。下面是笔者的教学实践与思考浅见。
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