本文阐述生物科学史循环探究方式的内涵，以教学人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第3章第3节“DNA的复制”为例，详细说明该探究方式在高中生物学教学中的应用，包括提出问题作出假设、选择符合课题的素材、设计研究方案、实施方案并检验结果、理论演绎得出结论、评价与反馈等六个环节，旨在引导学生学习科学家的研究方法、科学精神等，发展学生的生物学学科核心素养。
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