辅导员成为研究者——缘起、本质与途径

作者：陈宇红

来源：教育导刊, 2010, (07): 67-69.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2010.07.027

• 辅导员
• 研究者
• 行动研究
• 专业化

基于高校辅导员专业化发展中提出"辅导员成为研究者"的命题,立足于辅导员的特殊工作环境,本文从现实缘起、本质内涵、成长途径等方面阐述高校辅导员教育科研能力的养成。

• 出版日期2010
• 单位广州大学