最新一轮的课程改革已经大大改善了小学数学教学的常规组织方式,突出了小学生在数学学习中的学习主体地位,实现了探究教学转型任务。但是,数学作业作为巩固小学生数学学习能力,帮助学生及时查漏补缺的基本活动,却成为新课改的改革盲区,依然坚持着"一刀切"与"题海战术"的不科学做法。本文将从设计难度梯级水平不一的数学作业、组建分层作业小组、发挥学生的作业评改能力三个角度分析小学高年级数学实施分层作业教学的有效策略。
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