在校内外多平台的基础上,开展以"直播课程为主、线上自主学习和其他平台交流讨论为辅"的混合教学模式,分析教师的信息技术能力、课堂调控能力及应变能力对线上教学的重要性,利用"课前的有意导—课中的随机督-课后的及时查"多维度融合,让课前的有意设计成为课中的调剂品,课中的随机监督成为教学的助推剂,课后的及时反馈成为课堂的压舱石,促使学生积极参与课堂互动,引导学生主动思考,确保线上混合教学的教学效果。
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