学习化社会背景下,学校职业指导呈现出诸多缺憾,如内涵辨析不清、理论研究不足、层级呼应不畅、主体意识不明等。适应学习化社会的学校职业指导功能取向主要在于由阶段、单一、分离的指导指向全过程、全面、有机结合的指导,由追求功利性指向追求人生发展,由教育灌输式指向彰显学习者主体地位,由适应性学习指向研究性学习。
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