在传统的教学模式下,大学新生年教学中常常忽视各种影响兴趣与接受效果的心理变项及反应,教学效果不佳。本研究从应用型高校设计类专业新生年学习兴趣的形成、变化等相关因素入手,对影响兴趣的心理及环境因素进行分析,提出促进学习兴趣的策略,从新的视角改造设计教育旧模式,探索新模式,以适应培养创新型设计人才的需要。
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