科学取向教学论并不是某一具体理论,而是由若干具体理论集合而成。介绍科学取向教学论之缘起,根据五大课题梳理其主要内容,从独立性、系统性、过程性三方面概括其核心理念与操作程序,分析其科学价值与不足并谈及对我国三维教学的启示,即:深刻认知三维目标的缺陷以避害;进行必要的任务分析,彰显科学性;"契合"主体,"组合"理论,完善三维目标。吸收哲学取向教学论的合理成分,充分利用和顺应科学取向教学论并以其为主藤,多方"合力"助推我国三维目标结有效教学之果。
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