本研究以师生互动为切入点，以《职业生涯规划》课程为样本，探索“课程思政”背景下《职业生涯规划课程》教学过程中影响学生收获感与满意度的因素，为提高高职《职业生涯规划》课程的“课程思政”教学效果提供了理论保障。
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