李仁甫老师执教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，以“拟题”“补白”“点评”为经线，把语文必备知识和关键能力当成纬线，使所有的活动都围绕语文学科核心素养的培育而展开，并且将语文知识系统转化成以技能训练为轴线的教学系统。生成的语文课，既不是生硬灌输的知识课，也不是空无知识的活动课，而是“使知识活动化”的任务驱动课。这样的课堂教学艺术才是我们今天应当追求的语文课堂教学艺术。
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