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摘要
本文从教育目的的概念入手,阐明了“高等学校人才培养目标”的含义,创造性地提出了高校人才培养目标的“3H”体系,即追求培养学生的三个“H”——Heart,Head和Hand(心灵、头脑和手)．它们之间是一个连续的和层次不断提升的过程,与该体系相对应的三个教学环节是：素质教育、理论教学和实践教学。本文还探讨了“3H”体系在教学环节中的具体实施方略,以及教学督导工作在教学环节中发挥的监督、指导和促进作用．
- 出版日期2006
- 单位仲恺农业工程学院; 广东女子职业技术学院
本文从教育目的的概念入手,阐明了“高等学校人才培养目标”的含义,创造性地提出了高校人才培养目标的“3H”体系,即追求培养学生的三个“H”——Heart,Head和Hand(心灵、头脑和手)．它们之间是一个连续的和层次不断提升的过程,与该体系相对应的三个教学环节是：素质教育、理论教学和实践教学。本文还探讨了“3H”体系在教学环节中的具体实施方略,以及教学督导工作在教学环节中发挥的监督、指导和促进作用．
