本文根据语言共同性与语言标记性理论，结合作者在第二语言教学实践中所收集到的第一手资料，对第二语言习得中母语迁移现象进行了分析。结果表明：与对比分析假设相比较，语言标记性理论对于解释母语迁移现象以及第二语言习得者所面临的学习困难有较明显的优势
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