前概念是学生系统地学习科学知识之前,根据日常现象或经验而形成的固有观念和认识。由于思维定势,以及知识框架并不完善,阅历不丰富,所以学生的很多认知与科学是相违背的。教师只有充分了解学生的错误前概念及其产生原因,采用科学的转化策略,才能让学生从有错误认识,到形成认知冲突,到构建科学概念,最后到运用科学知识,质疑生活表象,并解决问题。
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