课程思政教育效果的有效评价对推进课程改革与教学成果具有重要意义。从学生视角出发,建立了基于模糊层次分析法的课程思政教学效果评价模型;从学生对教师的评价和学生对自我的评价两方面构建了合理的评价指标体系,并结合工程热力学课程开展了思政教学效果评价。结果表明,该评价模型具有较好的可操作性和可靠性,可为同类型课程思政教学改革提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
