中小学英语教学中，科普类文本等真实的语言材料对于学生发展语言技能，形成阅读策略，培养思维能力，更好地适应未来社会生活的需要有积极作用。本文基于Drones:Helpful or Harmful?这一课例，探析科普说明类整本书读写教学设计策略。科普类文本的英语整本书教学课堂，借助“阅读圈”和“写作圈”，以实现学科育人价值为目标，围绕主题意义探究设计整本书读写结合活动，强调教、学、评一体化，关注学生的主体参与以及学习能力与思维品质的提升。
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