<正>教材是老师授课和学生学习的重要工具。因此,教材的编写会对教学和学习的效果产生至关重要的影响。新版高中历史教材所采用的专题式的编排体例,体现出了重视片段知识体系的构建而淡化历史常识的积累和梳理的价值取向。笔者认为,未来高中历史教科书编写还应回归"通史"体例,并增强科学性和时代感。
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