初中生物学课程目标和内容70年演进分析

作者：郝雪

来源：课程.教材.教法, 2019, 39(06): 112-118.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.06.016

• 初中生物学
• 课程目标
• 课程内容
• 演进特点

初中生物学课程目标和课程内容70年不断变革,其演进特点可从知识、能力、思想观念三个层面予以分析。知识层面,经历了从"农业应用型"到"学科基础型"再到"全面综合型"的转变;能力层面,从培养与农业生产相适应的基本技能,到逐渐重视生物学科的探究能力、实践能力、创新能力、信息收集和处理能力;思想观念层面,以重视爱国主义和辩证唯物主义培养为基础,生态观、生命观教育在课程文件中逐渐得到关注。未来义务教育生物学课程标准修订,应在课程目标和课程内容中增加生命系统性、系统思维等相关要求。

• 出版日期2019
• 单位教育学院; 西北师范大学