小学生天性爱玩，好奇心强。很多学科教师在进行课程设计时都将这一点纳入考虑范围，小学低年级的美术教师也不例外。游戏和课堂结合能够很好地激发学生的想象力和创造力，是开发学生智力的“金钥匙”。美术教师合理运用游戏为学生与美术教育搭建沟通的桥梁，能够取得更好的教学效果。文章对游戏与小学美术课堂的结合展开讨论，提出提高小学美术游戏教学质量的策略和方法，以期帮助小学低年级学生在游戏中学到学习方法，提升其动手能力和学科核心素养。
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