情景模拟和PBL教学法在内分泌科临床教学中的应用

作者：高静; 张洁; 王晨菲; 王敏哲; 李晓岚^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(13): 31-34.

• 情景模拟
• PBL
• 传统教学
• 内分泌科
• 临床教学
• 理论成绩
• 技能操作

目的探讨情景模拟和PBL教学在内分泌科临床教学实践中的应用效果。方法选取内分泌科实习的医学生90例为研究对象,2017年9月—2018年2月的30名学生编入A组,采用传统方法进行带教;2018年3月—2018年8月的30名学生编入B组,在传统教学基础上,联合PBL教学;2018年9月—2019年2月的30名学生编入C组,在传统教学基础上,联合情景模拟教学,观察3组教学效果。结果 B组和C组理论成绩均高于A组(P <0.05),B和C组理论成绩差异无统计学意义(P> 0.05)。B组和C组技能操作成绩均高于A组(P <0.05),技能操作考试成绩C组高于B组(P <0.05)。B组和C组学生学习兴趣明显高于A组(P<0.05)。结论在传统教学基础上增加情景模拟和PBL教学,能明显增加学生兴趣,提高学习主动性,提高理论成绩和技能操作能力。

• 出版日期2021
• 单位新疆医科大学第五附属医院