艺术院校的学生具有自身的思维特点,在开展大学英语课程思政教学时,应从教材的选取、教学目标的设定、教学素材的挖掘、教学方式的转变以及评估体系的调整几方面系统地制定适合艺术院校学生的大学英语课程思政教学模式,根据学生的专业背景、采用学生喜闻乐见的方式润物细无声地开展思政教育,实现个性化教学。本文以教学案例为例,具体探讨课程思政理念融入艺术院校大学英语的措施和方法。
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