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摘要
在小学阶段教育中,小学生身心发展水平参差不齐,同时在诸多社会环境等综合因素的共同作用下,使得班级内部分学生的学习效率、学习能力和学习表现等方面相对较好,则这一部分的学生被通俗称为"优等生"。优等生虽然学习成绩较好,但是在生活和学习过程中也会遇到许多问题并且存在心理发展障碍。教师作为小学生成长路上的首批引路人,应当关注到全体学生学习和生活过程中实际的需求,深入地了解学生并且及时进行有效地教育教学指导,从而为学生的健康人格和心理品质的养成奠定良好的教育基础。因此,本文将结合当前小学教育实际状况,浅谈教师如何在具体教学实践中培养优等生心理健康。
- 出版日期2018
