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摘要
高中生综合素质评价能否达成公正、平等，是其有效纳入高考体系的关键性前提。然而，利益相关者多元诉求的差异性、部分评价指标对教育资源具有高依赖性、不同维度在招录时不具可比性、定级与互评主观性强、不同学校的同一等级或分数结果具有差异性等，凸显了高中生综合素质评价实施的公平性风险。公平性风险的发生机理包括社会诚信不足、惩防及监督机制不健全、评价方案不完善、主体功利性的倾向等。如需有效规避公平性风险，就要呼唤评价伦理回归，达成社会共识；完善制度规则体系，建立评价法治体系；将两种评价进行有机衔接与差别化使用；引导教育资源向农村地区适当倾斜；引入第三方教育评价，协调各方利益。
- 出版日期2022
