读写结合写作任务具有真实性、综合性、减少内容偏颇的潜在可能性、较理想的后效作用等优势,所以近年来受到考试机构和开发人员的青睐。从语言测试的角度对读写结合的写作任务产生的理论背景、特点、效度验证、影响因素等进行了综合性述评,并结合教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》探讨了这类任务对大学英语教学可能的促进作用,最后指出目前需要进一步研究的问题。
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