科技的推广促使社会职业流动加速,对劳动者职业能力提出了新的要求。马克思在充分吸收前人社会教育思想的基础上,结合传统手工业与现代工业转型论证了生产劳动具有普遍的教育意义。相对于传统手工业,由于科学在现代工业中得到广泛应用,使现代大工业具有流动性和发展性特质,这就要求现代工人在生产劳动中要接受全面的技能教育。围绕这一综合技术教育的目标,马克思从在职培训、在职业技术学校里开展工艺和实际操作教育、对儿童采取半工半读的快乐学习三方面予以系统阐发。
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