情境化教学:为有效理解而教——《3的倍数特征》教学设计

作者：张超杰

来源：小学教学设计, 2022, (20): 47-49.

<正>【教学内容】北师大版五年级上册第35、36页。【教学过程】一、复习导入，设疑激趣师：同学们，准备好了吗？老师可以开始“表演”了吗？（课前常用语）生：我们准备好了!您可以开始了。师：老师给定珠子数，根据珠子数在计数器上拨出数字。（PPT呈现）

• 出版日期2022